浅谈如何借助“意外”打造高质数学课堂  

作　　者：张洁 

机构地区：[1]湖北省大冶市第一中学

出　　处：《中学数学》2023年第1期89-90,共2页

摘　　要：在新课改的推动下,数学课堂逐渐向多元化发展,更加关注学生主体作用的发挥,“自主、合作、探究”已成为高效数学课堂不可或缺的三要素,其在数学教学中发挥着不可估量的作用.为了提升数学课堂有效性,使课堂更加高效,教师在数学课堂上需要打破单一的、保守的“讲授式”教学模式,将数学课堂打造成开放的动态课堂[1].为了打造高效动态的数学课堂,在教学中就需要引导学生经历自主学习和合作探究,虽然在此过程中可能会出现一些不确定的因素,但这些“不确定”往往可能就是隐藏的意外惊喜.为此,在教学中,教师要鼓励学生进行交流和探究,使不同思维碰撞出耀眼的火花,彰显数学之美.为了激发学生的积极性和探究欲,将课堂引入更深处,笔者结合教学中出现的“意外”,浅谈了探究在数学教学中的重要意义,以期共鉴.

关 键 词：动态课堂 思维碰撞 课堂引入 合作探究 讲授式 数学之美 数学课堂 新课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]