因美探数 向美而行 创美育人——以“黄金分割”教学为例  

作　　者：贾永亮[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌云县鲁河中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第32期14-17,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学实验视域下学生‘思维可视化’课例研究”(课题编号:B-b/2020/02/43,主持人:李彤,贾永亮)的阶段性研究成果。

摘　　要：美是真理的光辉,理性审美是时代的需要,更是育人的旨归。实践表明,哪里有数,哪里就有美,只有理性审美,才能创美育人。因此,数学教学需要从情境走向问题,善于寻美;从问题走向本质,能够探美;从数学走向生活,实现由表达美到创造美。

关 键 词：黄金分割 教学分析 理性审美 教后反思 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]