贾永亮

作品数：8被引量：12H指数：3
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发文主题：数学实验初中数学教学几何画板初中数学解题更多>>
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发文期刊：《数理化解题研究》《班主任》《中学数学教学参考》《数理化解题研究（初中版）》更多>>
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数学实验:让文化自信在接纳与欣赏中渐次生长——以“勾股定理”教学为例
《中学数学教学参考》2024年第32期10-12,共3页贾永亮 
江苏省“十三五”规划重点自筹课题“数学实验视域下学生‘思维可视化’课例研究”(课题编号:B-b/2020/02/43)的阶段性研究成果。
数学实验是手脑协同、聚焦可视与催生思考的重要载体。实践表明,数学实验可以让隐性思维显性化、抽象思维直观化、复杂思维结构化。从育人的角度来说,在数学实验中渗透中华优秀传统文化,有利于学生对中国古代数学文化的接纳与欣赏,从而...
关键词：数学实验 文化自信 接纳理解 勾股定理 
“画板”实验 思维可视化
《中学数学》2024年第14期30-31,共2页贾永亮 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学实验视域下学生‘思维可视化’课例研究”,课题编号为B-b/2020/02/43。
1引言?义务教育数学课程标准(2022年版)?(以下简称?课标(2022年版)?)指出:“利用数学专用软件等教学工具开展数学实验,将抽象的数学知识直观化,促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构.”几何画板作为一种常用的教学可视化工具,具有...
关键词：思维可视化 单元教学 隐性问题 几何画板 可视化教学 教学工具 直观化 数学实验 
实验留痕:让思维在可视中有迹生长——以“图形的运动”教学为例
《中学数学教学参考》2023年第35期8-10,共3页贾永亮 宋彦波 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学实验视域下学生‘思维可视化’课例研究”(课题编号:B-b/2020/02/43)的阶段性研究成果。
数学实验是建构数学概念、探究数学规律、解决数学问题的有效载体。实践表明,数学实验也是手脑协同、聚焦可视、催生思考的重要方式,它可以实现:操作留痕,让隐性思维显性化;化静为动,让抽象思维直观化;探源溯流,让无序思维结构化。
关键词：数学实验 几何画板 思维可视化 运动轨迹 
因美探数 向美而行 创美育人——以“黄金分割”教学为例被引量：1
《中学数学教学参考》2022年第32期14-17,共4页贾永亮 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学实验视域下学生‘思维可视化’课例研究”(课题编号:B-b/2020/02/43,主持人:李彤,贾永亮)的阶段性研究成果。
美是真理的光辉,理性审美是时代的需要,更是育人的旨归。实践表明,哪里有数,哪里就有美,只有理性审美,才能创美育人。因此,数学教学需要从情境走向问题,善于寻美;从问题走向本质,能够探美;从数学走向生活,实现由表达美到创造美。
关键词：黄金分割 教学分析 理性审美 教后反思 
开拓思路 一题多解——谈初中数学一题多解的教学研究被引量：3
《数理化解题研究》2021年第26期14-15,共2页贾永亮 
所谓的一题多解,其主要指面对同道数学题通过多种不同的方法进行解答,以促进学生自身数学思维发散的同时,调动学生对数学知识的学习兴趣,从而使初中生的思维实现良好发展.基于此,本文主要对初中数学中开展一题多解教学的重要性进行分析...
关键词：初中数学 一题多解 开拓思路 教学 策略 
“换元法”在初中数学解题中的应用被引量：5
《数理化解题研究（初中版）》2017年第12期4-5,共2页贾永亮 
本文在科学地分析了“换元法”的基本概念、特点以及优势的基础之上，详细地对换元法在初中数学解题当中，因式分解、方程解析等方面的应用方法及效果进行了分析论述，从而有效地探究“换元法”对于初中学生数学解题的帮助作用．
关键词：换元法 初中数学 解题应用 
浅议初中数学实验与学生数学素养——以“图形的运动”为例被引量：3
《中学数学教学参考》2017年第8X期69-70,共2页贾永亮 
近些年,初中数学教学已经突破了以往的模仿与记忆式教学,但仍缺乏深层次的思考与探究,更缺乏浓烈的动手实验的氛围。其实,真正的数学教学是实用型教学,就像物理与化学教学一样,不仅要掌握知识,更要有动手操作的能力。因此,在初中开设数...
关键词：数学素养 数学思维 初中数学 圆心角 
性教育，家庭的优势要充分发挥出来
《班主任》2011年第12期54-54,共1页魏书彬 刘启成 贾永亮 
在性教育方面，家庭比学校更有优势。只有充分地引入家长的力量，才能使孩子更平稳地面对青春期，走出可能出现的性知识方面的误区。
关键词：性教育 优势 家庭 青春期 性知识 学校 家长 孩子 
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