素养导向下高中语文课程资源开发支点与设计路径——以“中秋咏月”诗词整合为例  

作　　者：齐志伟 

机构地区：[1]黑龙江省大庆市第四中学

出　　处：《新校园》2023年第1期20-23,共4页New Campus

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度省专项重点课题“信息化背景下学科核心素养实践策略研究”(编号:JYB1422348)的阶段性成果。

摘　　要：《普通高中语文课程标准》中提到:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下……引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程。”教师除了要将“相对稳定”的教材知识传授给学生,还要能创造性地整合课程资源,开发课程资源,构建“富有弹性”的校本课程。这样的课程体系的构建既是对教材资源的有效补充,同时也是针对时代特点、地域特色、学生实际等设计的富有特色、个性化的课程。学生在言语实践学习过程中真正提升自己的思维、审美等关键能力和必备品格,获得必备的语文素养。笔者以对中秋咏月诗词的整合,来谈一谈课程资源的开发与设计路径。

关 键 词：语文课程资源 教材资源 校本课程 言语实践 教材知识 设计路径 咏月诗 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]