以“开放性问题”为背景的数学教学思考  

作　　者：李霞[1] 刘忠新[2] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,100048 [2]北京市海淀区教师进修学校,100097

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第1期28-30,共3页

摘　　要：开放性问题是激发学生思考的源泉,提升学生学习兴趣的手段.这种教学的方法具有条件的不确定性、知识的综合性、结论的多样性、情境的真实性等特征[1]。本课以故宫建筑分布图作为现实背景,从一个点,两个点出发,引导学生提出问题并解决问题,既达到了复习平面直角坐标系的目的,也加深了对知识本质的理解,还强化了思维的发散性.

关 键 词：学生学习兴趣 平面直角坐标系 开放性问题 知识本质 教学思考 分布图 思维的发散性 故宫建筑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]