如何从具体到抽象,从个别到一般  

作　　者：吴永坤 

机构地区：[1]江西省赣江新区博雅学校,332020

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第1期41-42,共2页

摘　　要：小学高年级学生学习数学在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此,在引入新的数学概念时,适当增强所学知识的直观形象性,对于顺利开展教学是十分必要的。比如在教学五年级数学下册《分数的意义》这节课,很多老师不仅会数形结合。

关 键 词：从具体到抽象 小学高年级学生 直观形象性 数形结合 数学概念 五年级数学 直观形象思维 《分数的意义》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]