计算探究为哪般  

作　　者：高彩芹 

机构地区：[1]山东省栖霞市大庆路学校,265300

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第1期104-104,共1页

摘　　要：随堂听一年级的数学课,正在进行两位数加一位数(不进位)的加法,年轻的老师始终面带微笑,学生的注意力也很集中,看不到坐不住及小手随便玩小东西的情况。特别可喜的是,孩子们手里都有小棒的学具,这也是这位老师在课堂中用学具教学的习惯。孩子们上课非常自信,敢于表达,且清晰有条理。这让听课的老师心里感觉特别地舒服,也沉浸于课堂的轻松融洽气氛中。尽管如此,我们仍感觉到了教师对于教学技法的在意与修饰,对学生虽然有着态度与形式的亲切与尊重,但依然是以“教”为主,学生在为课堂的精彩而迎合教师。

关 键 词：教学技法 老师 学生的注意力 学具教学 融洽气氛 数学课 敢于表达 课堂 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]