学习进阶在生物学教学中的应用——以“伴性遗传”为例  

作　　者：安碧 郭娟[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学生命科学学院,贵州贵阳550025

出　　处：《中学生物学》2022年第11期27-29,共3页Middle School Biology

摘　　要：以“伴性遗传”为例,从“经验、映射、关联、系统、整合”5个层级构建学习进阶框架,尝试阐明学习进阶框架在教学中的具体应用以及如何利用进阶框架进行评价,旨在为学习进阶框架在生物学教学中的应用提供参考。

关 键 词：学习进阶 生物学教学 伴性遗传 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]