浅谈高中数学课提升反思性思维案例之《数列》单元教学设计  

作　　者：崔丽辉 

机构地区：[1]甘肃省酒泉卫星发射中心东风中学

出　　处：《天津教育》2023年第3期186-188,共3页Tianjin Education

基　　金：甘肃省教育科学十四五规划2021年度一般课题"高中数学深度学习与高阶思维研究——反思性思维为例"(项目编号:GS[2021]GHB1973)的研究成果。

摘　　要：反思是一项基本的学习能力,但经常被学生忽略,他们很多时候都是按照正向的顺序学习,很少主动“回头看”,即对学习的过程、学习的方法以及学习的成效进行反思总结,这不利于学生学习能力的提升。本文基于高中数学《数列》单元教学设计及实践案例,以培养学生的反思性思维为目的,展开现状调查研究和反思性教学实践方法的探索。

关 键 词：单元教学设计 高中数学 实践案例 反思性教学实践 反思性思维 反思总结 方法的探索 学习的过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]