问题驱动,思维与文化交融——以“五音不全”数学拓展课为例  

作　　者：白莉莉 岳增成 王圣昌 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院 [2]清华大学附属中学朝阳学校

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第11期23-26,共4页Primary School Teaching

摘　　要：在立德树人、落实课程育人的大背景下,中华优秀传统文化进课堂是小学数学教育的应然选择,但目前相关的案例并不多见,特别是思维与文化交融的案例。“三分损益法”是中国古代重要的音律理论,是中国古代音律理论的数学表达。以中国古代音律为背景,探究其背后的数学理论,有利于思维与文化的交融。以下是此方面的尝试。本课是一节拓展课(详细内容,请扫文末的二维码观看——编者注),安排在六年级分数的乘法学习之后。

关 键 词：中华优秀传统文化 文化交融 小学数学教育 立德树人 拓展课 问题驱动 三分损益法 二维码 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]