数学课堂,一个需要“质疑”的地方——一道错题的发现“历程”  

作　　者：潘秀亮[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属新城初级中学,210019

出　　处：《福建中学数学》2023年第1期40-42,共3页

摘　　要：2011版《数学课程标准》第四部分实施建议中指出:数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有利于学生自主学习的问题情景,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力.在不久前的一次测试中。

关 键 词：基本活动经验 间接经验 直接经验 数学课堂 《数学课程标准》 提出问题的能力 教学内容 基本技能 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]