文学阅读中的思辨辛思辨表达中的创意--以四下《我们家的男子汉》教学为例  

作　　者：冯洁珏 黄国才[1,2] 刘冰 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室 [2]厦门实验小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第1期77-80,共4页

摘　　要：《我们家的男子汉》塑造了我国文学史上不可多得的零到四岁的“男子汉”形象。其人物形象和语言童趣十足,是一篇难得的儿童文学作品,经改动后被编排在四下第六单元。本单元三篇课文(除《文言文二则》)篇幅都较长,表达有创意--用不同的方式把文章分为几部分;课后练习题和学习提示中都提出拟小标题以掌握文章主要内容的学习要求,具有较强的思辨性。

关 键 词：文章主要内容 儿童文学作品 《我们家的男子汉》 文学阅读 课后练习题 学习提示 思辨性 文言文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]