科学逻辑视域下小学科学探究教学的策略  

作　　者：杨雄 

机构地区：[1]常州大学附属小学教师发展中心

出　　处：《华夏教师》2022年第35期91-93,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于科学逻辑优化小学科学探究教学的实践研究”(课题编号:2021JY14-L109)的阶段性研究成果。

摘　　要：科学逻辑是一种科学方法论,不同于学习论和教学论,在小学科学教学中经常被忽视。本文从科学逻辑视域下分析目前小学科学探究教学存在的弊端,指出科学逻辑对探究教学的启示作用,同时结合具体案例“声音的产生”一课,探讨如何将科学逻辑融入探究教学,并针对性地提出了相关的教学策略。

关 键 词：小学科学 科学逻辑 探究教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]