服务“双新”“双减”的教研新作为  

作　　者：罗滨[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第2期8-9,共2页Beijing Education

摘　　要：随着基础教育课程改革的不断深化,《普通高中课程方案和课程标准》《义务教育课程方案和课程标准》再次修订,都突出强调了学生核心素养的发展,对教师的课程育人能力提出了新要求。国家的“双减”政策也特别强调校内提质,让学生高质量高效率学习。“双新”和“双减”具有一致的目标,指向的都是基础教育的高质量发展。在此背景下,教师学习面临着新的需求,教研机构需要有新作为,跨地区的教研机构协同提质尤为关键。

关 键 词：教研机构 义务教育课程 学生核心素养 普通高中课程 高效率学习 基础教育 课程标准 双新 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]