群文阅读视域下小学英语教材与绘本有效融合的实践与思考  

作　　者：廖荣莲[1] 

机构地区：[1]福建省龙岩市上杭县实验小学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2023年第2期5-8,共4页English Teaching & Research Notes

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“绘本资源与小学英语主教材融合的实践研究”(立项批准号FJJKZX21-633)的研究成果之一。

摘　　要：绘本与英语教材融合能突破教材局限,弥补教材不足,但实际教学中常可见所选绘本与教材内容缺乏相关性。本文从群文阅读的视域出发,借助群文教学确定议题、选择文本等理念,在小学英语教学中采取趋同性融合、异同性融合、互补性融合和多样性融合等策略选择适宜的绘本。这些策略能够解决绘本与教材融合过程中出现的话题不一、主题不同、语境不合、难度不符等问题,有效提高绘本的辅助作用,提升学生的阅读素养。

关 键 词：小学英语 群文阅读 教材文本 绘本 融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]