单元整体统领学习任务群,多元评价实现立德树人  

作　　者：陈利玉 

机构地区：[1]东莞市东城虎英小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第2期85-86,共2页

摘　　要：单元整体教学为语文教学寻找到明确的逻辑出发点,从课程标准中的学科素养和学习内容出发,明确本单元的学习目标,梳理出学科核心知识,为达成核心知识的掌握设计贯穿单元的学习任务群,用一条线串联学习情景、知识内容、活动评价、真实任务,将学生的内在能力素养、精神气质与思维方式找到具体落地的抓手,进而转化为具体成果的多元评价,让教学有来处,更有去处,让学生为真实而学,在真实中学,实现语文课程的育人功能。

关 键 词：学习情景 立德树人 学科素养 能力素养 多元评价 语文教学 单元整体教学 逻辑出发点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]