“三个关注”,让策略教学魅力无限——兼评贲友林《解决问题的策略》一课  

作　　者：周卫东[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《教育视界》2023年第5期38-39,共2页The Horizon of Education

摘　　要：听友林的课,是一种享受。苏教版教材从第二学段开始,每一册都编排了“解决问题的策略”,目的是让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,不断增强运用策略解决问题的有效性和灵活性,进一步提高解决问题的能力。六年级下册的这节《解决问题的策略》,是小学阶段策略教学的“最后一站”。与前几册相关内容的编排不同,这节课并非具体的、单一策略的教学,而是小学阶段所学策略的回顾、整理与勾连,其目标在于“在选择策略解决问题的过程中,体会解决问题策略的多样性,感受选择并灵活运用策略解决问题的过程,增强运用策略解决问题的自觉性,提高分析问题和解决问题的能力”。

关 键 词：解决问题的策略 数学思考 运用策略 策略教学 《解决问题的策略》 解决问题策略 苏教版教材 解决问题的能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]