用链条带动齿轮,让教师主动成长  

作　　者：陈晓双 

机构地区：[1]青岛通济实验学校初中部

出　　处：《教育家》2023年第1期64-64,共1页Educator

摘　　要：提到教师队伍建设,人们首先想到的往往是教师的专业成长。从新手教师成长为专家型教师,不仅需要教师个人的不努力,更需要学校为教师积极创造专业发展的平台,为教师的成长指点迷津。以语文学科为例,学校和学科组要找准新教师的发展瓶颈,用链条带动齿轮,促进教师的主动成长。

关 键 词：专家型教师 主动成长 新手教师 指点迷津 教师队伍建设 语文学科 教师的专业成长 学科组 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]