补白建构:召唤结构下的整本书读写教学探究——以统编教材三年级下册“快乐读书吧”为例  

作　　者：黄海娟 

机构地区：[1]江苏省南京市月苑第一小学

出　　处：《小学语文教师》2023年第1期75-78,共4页

摘　　要：德国接受美学家伊瑟尔在《文本的召唤结构》中提出,作品的未定性与意义空白促使读者去寻找作品的意义,从而赋予他参与作品意义构成的权利。这种未定性与意义空白就是“召唤结构”。也就是说,当作者完成文本的创作后,其文本中的“不确定和空白”会召唤读者的阅读,读者在阅读中,根据自己的理解、感悟及经验对文本空白进行丰富补充,使文本不断生成新的意义。

关 键 词：读写教学 召唤结构 意义空白 统编教材 文本空白 补白 意义构成 伊瑟尔 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]