"教、学、评"一体化"离子反应"教学设计  

作　　者：景崤壁[1] 李杰 丁珣[2] 高峰[3] 

机构地区：[1]扬州大学化学化工学院,江苏扬州225000 [2]扬州市新华中学,江苏扬州225000 [3]江苏省江都中学,江苏扬州225000

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第3期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：一、"教、学、评"一体化概念解读 "教、学、评"一体化理念最早可追溯到1949年泰勒提出的关于课程的四个基本问题,经过半个多世纪发展,"教、学、评"一体化理念的内涵越来越丰富,大致可分为两个方面:一种是"教、学、评"是在相同目标下的一致性(美国基础教育标准化运动);一种是倾向"教、学、评"须内置于教学过程(日本的水越敏行).

关 键 词：离子反应 美国基础教育 教学设计 一体化 概念解读 标准化运动 一致性 可追溯 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]