数学课堂教学中深度研讨的策略  

作　　者：黄肖慧 

机构地区：[1]广东省江门市蓬江区教师发展中心

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第2期30-31,共2页

摘　　要：深度研讨是学生数学课堂深度学习的重要组成部分。当下,很多教师已经自觉地让学生在数学课堂学习中进行研讨,但根据笔者的课堂观察,发现研讨存在诸多的问题。如,研讨成为一些学生的“一言堂”、成为部分学生和教师的“课堂休息时间”、研讨往往是蜻蜓点水或浮光掠影等。如何引导学生的深度研讨?笔者在课堂研讨教学实践中进行了深度的探究。

关 键 词：课堂研讨 课堂观察 数学课堂教学 休息时间 教学实践 蜻蜓点水 数学课堂学习 课堂深度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]