理通思维 用图说话——基于思维导图的小学语文深度思维教学研究  

作　　者：梁平 

机构地区：[1]山东省枣庄市立新小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第1期9-10,共2页

摘　　要：在小学语文深度阅读教学中,教师引导学生针对深度阅读的内容绘制思维导图,有助于学生全面了解文章精髓,特别是在课堂学习中做到重点讨论与有效倾听。随着课程改革的深入开展,思维导图日益凸显其形象化、直观化的优势,尤其在强化对教学内容的梳理方面,思维导图以其可视化的优势实现了对文本的框架和思路的及时理通,同时也有助于学生在看图说话中展开深度思维,从更加全面的角度去探究和思考问题,推进小学语文教学的深入开展。

关 键 词：小学语文 看图说话 深度阅读 有效倾听 深度思维 课堂学习 思维导图 直观化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]