小学数学趣味性教学实践探究  

作　　者：叶旦才让 

机构地区：[1]兴海县民族寄宿制完全小学

出　　处：《传奇故事》2023年第12期23-24,共2页

摘　　要：趣味性教学导向的确立,既符合小学生的身心特点与认知诉求,又契合小学数学的学科特性与育人准则。小学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们对趣味性事物有较强的兴趣。因此,在制定教学策略时,教师应充分考虑到这一群体的特点,开展有针对性的教学活动,充分调动他们的积极性,从而引导学生在课程教学中发挥主动性。对此,本文结合小学数学趣味性教学的意义及趣味性教学策略进行阐述,希望能对激发学生学习兴趣有所帮助。

关 键 词：小学数学 趣味性教学 学科特性 发挥主动性 身心特点 数学趣味性 教学活动 教学实践探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]