从教育理论到教育实践的“脚手架”--在教师培训中嵌入专业性阅读的机理与策略  

作　　者：施世杰 

机构地区：[1]晋江市教师进修学校

出　　处：《福建教育》2023年第11期12-13,共2页

摘　　要：教育理论与教育实践割裂始终是教师培训中最明显的问题,“培训者重视理论知识教学,一线教师渴望实操方法”的现实矛盾影响着培训口碑的提升。常有人调侃教师培训是“听着感动,想着激动,回去一动也不动”,这虽有点绝对,但的确在一定程度上反映了现状。面对各种诟病,作为培训管理者,我们一直试图将教育理论与教育实践“打通”,努力去找寻教师培训提质的“新增长点”。

关 键 词：教师培训 理论知识教学 一线教师 培训者 现实矛盾 脚手架 新增长点 实操 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]