聚焦量感培养 内化核心素养——对《面积单位》表象建立的再实践  

作　　者：焦波 

机构地区：[1]安徽省安庆市大观区石化第二小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第8期19-20,共2页

摘　　要：理论感悟:《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中第一次出现量感。新课标指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”把新课标小学核心素养主要表现中除量感外的十个方面与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的十个核心概念进行对比,发现表述上虽有变化,但仍属于教师们相对熟悉的内容。所以,量感应该是解读核心素养主要表现的一个重点。我想,新课标中新增量感,就是要求我们在教学测量这一类知识内容时,要关联“量感”的培养,要把单纯以知识技能为目标的测量教学,引到培养核心素养的轨道上来,落实量感的育人价值。

关 键 词：核心素养 直观感知 教学测量 量感 义务教育数学课程标准 育人价值 测量教学 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]