丰富“常赛”形式 提高“跑”类教学实效  

作　　者：王志强 崔倩 

机构地区：[1]山东省滨州市滨州高新区中学,256623

出　　处：《中国学校体育》2022年第11期47-47,共1页

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出:“落实教会、勤练、常赛……提供更多时间让学生进行充分练习,巩固和运用所学知识和技能参与形式多样的展示或比赛。”初中生正处在争强好胜、富有较强竞争意识的青春期,因此充分发挥“常赛”在“跑”教学中的积极作用,有助于营造良好的课堂教学气氛,提升学生学习的积极性,巩固和运用课堂知识和技能。在“跑”的教学中,“常赛”应根据项目类型的不同、学生个体的差异和教学目标的异同,采取不同形式的比赛形式,以更好地完成教学任务,达成教学目标。

关 键 词：教学实效 课堂教学气氛 体育与健康课程标准 知识和技能 勤练 教学任务 义务教育 教学目标 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]