精准把握教学“六化” 打造“真实”模拟课堂  

作　　者：胡作甩 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑区华山小学,315800

出　　处：《中国学校体育》2022年第12期59-59,共1页

摘　　要：模拟上课呈现的效果取决于教师语言表达能力高低、教材设计合理与否、示范是否准确到位、教学过程是否真实、练习手段是否丰富等,笔者结合自身对于模拟上课的理解以及实践经验,提炼出模拟上课的6个要点,旨在为更多的体育教师提供借鉴。一、讲解精炼化在模拟课堂中,讲解是最重要的方式,讲解的简洁与否、准确与否是决定模拟上课优劣的一个重要参考依据。如,执教教师在“前滚翻”的模拟课中,只用了一句口诀“双手撑垫脚蹬地,低头团身滚动快”,外加几句简单的讲解.

关 键 词：语言表达能力 模拟上课 练习手段 教材设计 讲解 前滚翻 体育教师 精准把握 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]