以“核心问题”为驱动 让“先学后教”更精彩  

作　　者：丘文君 罗德永[2] 

机构地区：[1]福建省上杭县第二实验小学 [2]福建省上杭县教师进修学校

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2022年第11期5-8,共4页

摘　　要：“问题是数学的心脏”,可以说问题是学习数学的动力。这里的“问题”是有价值的数学问题,是源自生本问题、指向数学知识本质、启发学生学习思维、促进学生有效探究的“核心问题”,它可以是一个或几个。基于“核心问题”展开的“先学后教”课堂教学,倡导教师以学定教,从“学”的视角出发,确立好教学中的“核心问题”,以“核心问题”的解决过程来贯穿全课,引领学生主动探究,从而使其有效地撬动思维、掌握知识技能、领悟思想方法,进而把教学活动引向纵深发展。

关 键 词：先学后教 以学定教 有效探究 主动探究 学习思维 引领学生 课堂教学 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]