学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径  

作　　者：张文超 陈时见[2] 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院 [2]西南大学教育学部

出　　处：《教育学文摘》2022年第2期63-64,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：一、学校本位教师专业发展的时代意蕴1.学校是教师专业发展的主体场域学校作为教师专业发展的主体场域是学校本位教师专业发展的基本意蕴。从教师专业发展阶段任务来看,教师专业发展经历了教师专业化和教师专业发展两个阶段。教师专业化需要国家强势的政治经济文化资本和自上而下的行为惯习才能够推动完成,国家是教师专业化任务阶段责无旁贷的主体场域。

关 键 词：教师专业发展 教师专业化 学校本位 推进路径 时代意蕴 自上而下 基本意蕴 场域 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]