作为道德判断的奠基:论本能的道德及不可教性  

作　　者：陈乐乐[1,2] 

机构地区：[1]河南大学教育学部 [2]河南省学前教育研究中心

出　　处：《教育学文摘》2022年第4期74-76,共3页EDUCATION DIGEST

摘　　要：心理学和教育学偏向于从外在于人本身的社会道德规范来界定儿童的道德,这种推理突显出从社会的道德推及成人的道德,并借成人的道德向前推及儿童的道德。如果我们把道德的范畴局限于社会性的或外在于人本身的东西,年幼儿童就会被认为是无道德的,这就意味着儿童生下来需要接受道德知识的教化,这样来看,好像“无律”或“他律”的前习俗道德作为“成人”道德发展的原初形式,在道德的社会学意义上变成了一个“继脚石”。转向道德意识的背后,我们发现除了苏格拉底、孔子较为看重社会性道德外,孟子、王阳明、康德等维护了作为道德判断或道德行为发生之原初根基的自然道德。

关 键 词：社会道德规范 道德行为 道德知识 道德判断 可教性 社会性道德 他律 社会学意义 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]