浅谈小学文言文教学策略——以《铁杵成针》教学为例  

作　　者：陈丽华[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金沙小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第3期36-37,共2页

摘　　要：文言文是我国优秀传统文化的重要载体,语文统编教材从三年级开始编排文言文,旨在以学生较为熟悉的故事激发学生学习文言文的兴趣。对小学四年级学生文言文学习的要求是,初步接触文言文,产生学习文言文的兴趣。小学生刚接触文言文时,在理解文言文字词及文言文诵读等方面存在着一些学习障碍,如果教师在课堂教学中能找到符合小学生文言文学习的教学策略,达到深入浅出地讲解文言文的程度,有助于小学生在不知不觉中爱上文言文学习。下面,笔者就以语文统编教材四年级下册《文言文二则》中的《铁杵成针》为例谈谈小学文言文的一些教学策略。

关 键 词：学习障碍 统编教材 小学文言文 文言文学习 教学策略 优秀传统文化 文言文诵读 激发学生学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]