人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》新旧教材插图的定量研究  

作　　者：李巧灵 赵梦娇 岑雪艳 陈新鹏 

机构地区：[1]武汉市汉南第一中学,湖北武汉430000 [2]湖北师范大学生命科学学院,湖北黄石435000

出　　处：《中学生物学》2023年第1期71-72,75,共3页Middle School Biology

基　　金：食用野生植物保育与利用湖北省重点实验室开放基金“ESD调控其相互作用蛋白FKBP25的分子机制研究”(课题编号为EWPL202004);湖北师范大学课程思政项目“生物学综合实验—转录组学探究型实验”(课题编号为KCSZ202009);湖北师范大学2021年省级大学生创新创业训练计划项目“酯酶D激活剂的筛选与鉴定研究”(课题编号为S202110513066)的研究成果。

摘　　要：视觉学习理论和双重编码理论的研究成果表明,学习过程中学生会同时对文字和插图进行加工处理,两者往往相互促进,以增进信息理解的准确性和延长保持时间。插图作为教科书显性结构中的重要组成部分之一,逐渐成为教科书评价的要素之一。随着高考试题中图题比例的增加,学习过程中插图阅读的比重也有所增加。如何有效地利用教科书插图开展教学成了教师比较关心的问题。

关 键 词：新旧教材 教科书插图 双重编码理论 视觉学习 开展教学 高考试题 显性结构 分子与细胞 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]