输入假说与输出假说对EFL国家儿童二语习得的影响研究  

Research on the Effect of Input Hypothesis and Output Hypothesis on Children's Second Language Acquisition in Countries with English as a Foreign Language

作　　者：王班[1] Wang Ban

机构地区：[1]湖南文理学院芙蓉学院,湖南常德415000

出　　处：《英语教师》2023年第2期23-26,共4页English Teachers

基　　金：湖南省教育厅2021科学研究一般项目“Krashen输入假说与Swain输出假说对EFL国家儿童二语习得的影响研究”(编号:21C0522)的部分研究成果。

摘　　要：介绍克拉申的输入假说和斯温的输出假说.阐述我国儿童二语习得现状.以EFL国家儿童二语习得过程为研究对象,通过研究二语习得中两个影响深远的假说——输入假说与输出假说,并结合这两个假说在我国儿童英语课堂教学中的实际应用情况,分析它们对EFL国家儿童二语习得的影响,探寻我国儿童英语教学的方向及适合我国儿童二语习得发展的有效路径.

关 键 词：输入假说 输出假说 二语习得 非母语国家 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]