信息技术教育应用为何低效  

作　　者：安涛[1] 梁志远 

机构地区：[1]江苏师范大学智慧教育学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育科学文摘》2022年第4期75-76,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：信息技术教育应用的内在逻辑冲突信息技术能在一定程度上改善教学条件,为学生发展提供更多可能。这是信息技术教育应用的逻辑前提。但是,信息技术是一种通用性的技术,它的设计与开发并未充分考虑教育的特殊需求。也就是说,信息技术“能用”于教育实践中,但不一定完全“适用”。教育与信息技术是两种不同的存在,具有不同的实践逻辑,二者存在逻辑冲突。

关 键 词：信息技术教育应用 实践逻辑 逻辑前提 设计与开发 改善教学 特殊需求 内在逻辑 通用性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]