游戏情境角色创设支持大班幼儿数学个别化学习  

作　　者：赵迎春 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区幸福城幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2023年第1期87-89,共3页

摘　　要：正确的游戏观需要我们把属于幼儿的游戏还给幼儿,同时设计幼儿园游戏,让幼儿以游戏的方式学习,激发幼儿的自主探究和学习。个别化数学学习是相对于集体数学学习提出的,根据幼儿的年龄特征,个别化学习可以使数学学习更富趣味性、操作性、游戏性和直观形象性。而角色游戏的内容来源于幼儿现实社会生活,游戏中幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等创造性地再现自己的所见所闻。

关 键 词：角色游戏 大班幼儿 游戏情境 游戏性 直观形象性 幼儿园游戏 个别化学习 自主探究 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]