以关键问题推动高中历史课堂:从“碎片化”走向“整体化”的思考  

作　　者：黄欢 

机构地区：[1]浙江省温州市第二十二中学,325002

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第4期18-21,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：随着高中新课程改革的逐步推动,三本选择性必修教科书(以下简称选必教科书)广泛运用,其史事繁多、学科概念专业而复杂的特点,在拓宽受众视野的同时也大大增加了信息量,提高了教学与学习的难度。面对如此庞杂的教学内容,教师在教学过程中往往会着眼于处理独立的历史概念和知识点,使教学存在一定的“碎片化”现象,学生难以搭建系统的知识体系,也不利于提升核心素养。

关 键 词：核心素养 高中新课程改革 学科概念 教学存在 高中历史课堂 碎片化 教学内容 整体化 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]