学科概念

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国际科学教育中跨学科概念学习评估:进展与启示
《中国考试》2025年第4期91-99,共9页武倩 
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“信息化学习场域中学生深度学习阻障诊断与教学优化研究”(19YJA880048)。
跨学科概念是学生科学学习的重要内容,也是提升科学教育质量的关键。当前,国外跨学科概念学习的评估主要分为两种类型:一是概念理解的评估,聚焦于学生整合相关概念和观念的能力;二是概念应用的评估,强调学生将跨学科概念与学科核心概念...
关键词：科学教育 跨学科概念 评估设计 深度学习 
学科观念下知识教学的形成机制与推进策略
《教育理论与实践》2025年第11期55-60,共6页顾金玲 
学科观念体现了学科的基本概念、思想和方法。它是学科最本质、最核心的内容。运用学科观念可以解决真实问题,促进学科理解,培育核心素养,学科观念是进行知识教学的目的和依据。基于学科观念重建知识教学是培育学生核心素养的内在要求...
关键词：学科观念 知识教学 核心素养 学科概念 学科体验 学科实践 学科创新 
高考地理试题对区域认知核心素养的考查
《中学政史地(高中文综)》2025年第2期50-52,共3页张秀敏 
一、区域认知核心素养。普通高中地理课程标准指出,要培养学生的区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力地理学科核心素养。区域认知核心素养在地理学科四大核心素养中具有基础性地位。地理学科具有区域性和实践性的特征。区域是...
关键词：高考地理试题 普通高中地理课程标准 综合思维 地理实践力 地理学科核心素养 地理学科概念 区域认知地位 地理学科特征 
学科概念视域下散文项目核心知识的选定与实施
《语文月刊》2025年第2期13-16,共4页徐赛燕 
新版统编教材中“单元”承载“学习任务”的编制逻辑以及学科课程标准中“大概念”“结构化”“主题”等表述为教师突破传统教学线性知识链条和单一能力序列,开展整体设计带来了启示。项目化学习作为一种情境性的驱动型学习方式,强调学...
关键词：核心知识 学科课程标准 统编教材 学科概念 项目化学习 驱动型 情境性 深度理解 
“新文学”的重返及其方法
《文艺争鸣》2025年第2期93-97,共5页宋声泉 
国家社科基金重大项目“20世纪中国文学学术话语体系的形成、建构与反思研究”(项目编号:20&ZD280)的阶段性成果。
一中国现代文学研究的危机一部分表现在学科概念的驳杂乃至混乱上。讨论“新文学”的重返,首先有必要大体回顾学科演化的情况。中国现代文学学科史究其主线是因应当代中国文化环境、教育体制与学术思潮的变革,将20世纪前半文学发展的史...
关键词：中国现代文学研究 当代中国文化 现代文学学科史 学科概念 学术思潮 新文学 教育体制 学科演化 
任学宝:思维赋能和单元设计协同推动课堂变革
《广东教育(综合版)》2025年第1期7-7,共1页韦英哲 
2017年版普通高中课程方案和2022年版义务教育课程方案出台后,标志着我国课程改革推进到新阶段、新境界。教育部基础教育教学指导委员会委员、跨学科专委会主任委员任学宝认为,素养本位的课程改革理念下,学科教育不再是通过做题掌握学...
关键词：义务教育课程 学科核心素养 课程改革理念 单元设计 课堂变革 基础教育 学科概念 赋能 
基于大概念的高中历史单元教学设计
《中学历史教学参考》2024年第35期27-29,共3页陈敬远 
广东省中小学百千万人才培养工程专项科研项目2021年度课题“高中历史统编教材大概念教学的实践研究”(课题编号:BQW2021JGW016)的研究成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提及“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。《义务教育历史课程标准(2022年版)》特别指出“运用大概念对教学内容进行整合”,并对大概念的定义、地位和作用进行了阐释。学界对历...
关键词：高中历史 单元教学设计 学科概念 课程内容结构 引领作用 义务教育历史课程标准 教学内容 统领性 
略谈古籍与古典之别
《中国社会科学文摘》2024年第12期9-10,共2页刘小枫 
晚近十余年来,古典学在我国学术界有了引人瞩目的发展,也引发了一些有益的讨论甚至争议。我国已有专研中国古代文籍的学科古典文献学,为什么还要提倡建设古典学?古典学这个学科名称来自西方文教体系,若要建设中国的古典学,它与西方古典...
关键词：古典文献学 学科概念 学科名称 古典学 古籍 西方哲学 
核心素养视角下化学课程中跨学科概念的课堂教学探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期049-052,共4页钟婧敏 代大林 
2024年度重庆市教育科学规划课题,名称:义务教育化学“跨学科实践”的实践路径研究(编号:K24ZG1080297)。
随着新课改的深入,现今在初中教学中“核心素养”培养已经成为各个学科教学的重要内容。初中化学对于培养学生的逻辑思维能力有着重要作用,在化学课程中展开跨学科概念教学,有利于学生从跨学科视角认识科学核心概念,同时也能用跨学科思...
关键词：初中化学 核心素养 跨学科 课堂教学 
“工科大学时代”的大学人文及人文通识课——兼谈如何认识学科意义上的创意写作被引量：1
《文艺争鸣》2024年第11期16-22,共7页吴俊 
一、关于学科的基本认知我们从对于学科概念的一般认知开始谈起。概括现成的说法,学科(subject)含义主要有两项:一是作为知识的“学科”,二是因“学科”而建的组织。在基本的、经验性的认知上,学科的要义是学术分类,指相对独立的知识体...
关键词：学科意义 知识传承 工科大学 学术分类 人力资源系统 学科概念 创意写作 教学科目 
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