学科概念视域下散文项目核心知识的选定与实施  

作　　者：徐赛燕 

机构地区：[1]广东省江门市培英高级中学

出　　处：《语文月刊》2025年第2期13-16,共4页

摘　　要：新版统编教材中“单元”承载“学习任务”的编制逻辑以及学科课程标准中“大概念”“结构化”“主题”等表述为教师突破传统教学线性知识链条和单一能力序列,开展整体设计带来了启示。项目化学习作为一种情境性的驱动型学习方式,强调学生对文本的核心知识的深度理解与再建构,用项目探究组织单元学习能够有效地帮助学生突破单篇文本的碎片化知识,引导学生真正读懂“这一篇”文本的核心知识,并迁移至“这一类”文体的学习。

关 键 词：核心知识 学科课程标准 统编教材 学科概念 项目化学习 驱动型 情境性 深度理解 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]