学科观念下知识教学的形成机制与推进策略  

The Formation Mechanism and Promotion Strategy of Knowledge Teaching under the Concept of Discipline

作　　者：顾金玲[1] GU Jin-ling

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育理论与实践》2025年第11期55-60,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：学科观念体现了学科的基本概念、思想和方法。它是学科最本质、最核心的内容。运用学科观念可以解决真实问题,促进学科理解,培育核心素养,学科观念是进行知识教学的目的和依据。基于学科观念重建知识教学是培育学生核心素养的内在要求。学科观念具有不可传递性,在知识教学中学科观念要通过知识联合到知识整合的转变、知识理解到知识运用的转型、知行分离到知行合一的转化来生成。学科观念下知识教学的推进策略是:提炼学科概念,搭建知识理解的桥梁;强化学科体验,注重知识深化的过程;开展学科实践,创设知识应用的情境;加强学科创新,深化知识创新的力度,只有如此,才能促进学科观念下知识教学的实现。

关 键 词：学科观念 知识教学 核心素养 学科概念 学科体验 学科实践 学科创新 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]