初高中教学衔接的思考和体会  

作　　者：张志生 

机构地区：[1]福建省云霄元光中学,363300

出　　处：《中学生物教学》2023年第4期77-78,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：1学科知识体系与形式内容的变与不变生物学作为一门学科,其知识体系与框架总体来说是不变的。但在不同学段,面对不同的学生,教材呈现出的课程内容,既要做到通俗易懂,又要科学严谨是十分困难的。因此,不论作为哪个学段的生物学教师(小学阶段为科学教师),一定要做好定位,把本学段的学科知识教授给学生,培养学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 学科知识体系 生物学教师 学段 初高中教学衔接 变与不变 小学阶段 课程内容 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]