小学低年级中文绘本与主教材融合的教学模式探究  

作　　者：潘珍珍 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区景城学校

出　　处：《天津教育》2023年第5期90-92,共3页Tianjin Education

摘　　要：新课改背景下的小学语文教育教学更加注重对学生阅读兴趣、阅读思维、阅读能力的集中养成,这在很大程度上促进了小学低年级语文教学模式以及教育目标的多元化创新。《语文课程标准》中提倡在引导学生“多读书、好读书、读好书”的同时,实现对小学生语文学科核心素养的全面培养,让小学生成为会学习、好学习、懂学习的新时代优质学生。在小学低年级语文教学中,教师不仅要主抓识字教学,帮助学生从小建立正确的学习行为习惯,更需要逐步增加学生的阅读量,提高学生的阅读品味以及阅读鉴赏能力,形成良好的语文学科情感态度。但由于低年级小学生的识字量偏少,自主阅读能力尚未完全建立,很难通过“整本书阅读”等方式带领学生走进阅读世界,因此,中文绘本便成了小学低段语文教师开展优质阅读教学活动的“制胜法宝”。

关 键 词：低年级小学生 识字教学 《语文课程标准》 自主阅读能力 阅读思维 学习行为习惯 绘本 识字量 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]