小学数学教学也要讲究"情理相融"  

作　　者：黄婧 

机构地区：[1]福建省建瓯市芝山街道中心小学

出　　处：《教育》2023年第1期85-87,共3页Education

基　　金：福建省教育规划办“十四五”专项课题“小学数学教学中“情”与‘理'深度融合的教学案例研究”阶段性成果(课题编号:Fjgzx21-121)。

摘　　要：情理融合教学作为一种新型的、有效的教学方式,不仅能够提升教学质量,培养学生良好情感,还能够培养学生的数学核心素养。新课标背景之下,小学数学教师要深入研究数学学习中“情”与“理”的关系,创新教学策略方式,积极构建情理深度融合课堂,既能让学生掌握算理、原理、定理等数学知识,又能让学生养成良好的情感、情趣、情志和情操,推动学生更好地掌握数学知识,不断提升学生的数学综合能力和核心素养。

关 键 词：核心素养 小学数学教师 提升教学质量 小学数学教学 情理相融 新课标背景 数学知识 数学综合能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]