以“三环五步”深化小学教学评价改革  

作　　者：何彦飞 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校

出　　处：《教育》2023年第3期41-43,共3页Education

摘　　要：素质教育的全面深入,对教育教学提出了更高的要求,针对教学模式的探讨方兴未艾。小学作为基础教育的奠基阶段,改革自然走在前列。如何实现小学课堂育人能效最大化成为热议话题。三环五步教学法作为一种以学为中心,聚焦学生长远发展的教学模式,为小学教学模式转型带来新契机。在此背景下,以三环五步为清晰的教学主线,思考教学评价与教学实践的融合触点,打造教学评一体化的小学教学新样态或将成为改变高费低效现状的有力突破口。

关 键 词：教学主线 小学教学 以学为中心 奠基阶段 教学评价改革 素质教育 基础教育 五步教学法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]