推动区域教师专业阅读的“四大招数”  

作　　者：刘波 

机构地区：[1]浙江省宁波市镇海区教育科学研究所

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2023年第4期8-9,共2页Henan Education

基　　金：浙江省2023年度教育科学规划课题“依托‘啃读挑战+’优化区域教科研生态的实践研究”的阶段性成果。课题编号:2023SC188。

摘　　要：教师的阅读是一种职业性的阅读,在教师专业发展越来越受重视的今天,增加专业阅读的含量是教师阅读的应有之义。教育部2020年制定的《中小学教师培训课程指导标准(专业发展)》明确指出,中小学教师要掌握专业阅读方法,根据自身专业发展需要选择阅读书籍,熟练运用读思结合。

关 键 词：中小学教师培训 教师阅读 教师专业发展 课程指导 读思结合 自身专业发展 教师专业阅读 阅读书籍 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]