挖掘教材资源内涵,培养学生应用意识  

作　　者：孙艳芬 

机构地区：[1]安阳市殷都洹滨小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2023年第4期60-61,共2页Henan Education

基　　金：2021年度河南省农村学校应用性教育科研课题“农村小学生数学应用意识培养研究”的研究成果。结项证书编号:21-YYJX-139。

摘　　要：建构主义教学原理认为,学习内容应贴近生活,建立在自己已有的认知上。因此,教师在教学过程中,要注意建立数学与日常生活的联系,使学生在熟悉的环境中构建与数学知识的联系,产生学习的动机,激发学习兴趣,促进其对数学知识的理解,增进数学应用意识。

关 键 词：知识的理解 建构主义教学 激发学习兴趣 数学应用意识 贴近生活 挖掘教材资源 教学过程中 知识的联系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]