朗读与讲述:文学阅读在低年级教学中的实施路径--《小马过河》(二下)第一课时教学设计及评析  

作　　者：钱丹 陆虹 

机构地区：[1]浙江杭州市胜利山南小学 [2]浙江杭州市上城区教育学院

出　　处：《小学语文教学》2023年第10期48-49,共2页

摘　　要：教学目标:1.通过联系字义、做动作等方法识记“棚、驶、磨、坊、挡”等14个生字,通过观察比较,学写“愿、意”等8个生字。2.分角色朗读课文,能借助提示语,体会心情,联系生活,读出文中人物的不同语气。3.积累句式“怎么不能,我很愿意……”,联系生活,尝试灵活运用。

关 键 词：实施路径 分角色朗读 低年级教学 文学阅读 提示语 识记 教学目标 《小马过河》 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]