整合教材知识 构建概念联系  

作　　者：姚倪 

机构地区：[1]苏州高新区第一初级中学校

出　　处：《中学历史教学》2023年第3期16-18,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：教材对历史的呈现是纲要式的,主要侧重于基本史实,而对逻辑关联等方面的表述则较为缺乏。如教师要尝试挖掘教学深度,避免陷入围绕知识点展开教学的窠臼,整合教材知识,并借助于整合后的历史叙述,呈现新的教学情境[1]就势在必行。而为达到这一目的,教师或可从如下两方面考虑。英语学界一般将历史概念分为两类,即用以说明历史事实的实质概念(substantive concept)以及与历史思维相关的二级概念(second-order concept)。教材知识整合正应以促进学生对这两类概念理解的共同进步为目标。

关 键 词：整合教材 教学深度 逻辑关联 历史叙述 教学情境 基本史实 构建概念 知识 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]