以结构化视角认知数概念本质——“1~5的认识”磨课历程与思考  

作　　者：田新伟 刘东旭[2] 

机构地区：[1]北京市通州区贡院小学 [2]北京市通州区教师研修中心

出　　处：《小学数学教育》2023年第5期23-26,共4页

摘　　要：“1~5的认识”是数的概念中最基础的知识之一,是小学阶段全面、系统地进行数的认识的起始课,在整个数学学习中具有基础作用。本节课作为数概念教学的种子课,需要教师引导学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,借助操作活动掌握数数、写数、计数等基本技能,感悟自然数列的特征,形成简单的推理意识,以结构化视角认知数的概念的本质。基于以上思考,我们进行了多次教学实践,下面呈现两次典型的教学过程及思考。

关 键 词：起始课 概念本质 教师引导 磨课 自然数列 数的认识 教学实践 写数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]