新课程背景下高中历史教学设计策略分析  

作　　者：汤小阳 

机构地区：[1]浙江省杭州市第十四中学

出　　处：《教育》2023年第8期113-115,共3页Education

摘　　要：对于高中历史的教学而言,鉴于长期的应试教育培养,教学设计依旧停留在重视学生成绩上,教师和学生都形成了对学科成绩的重视,而忽视在历史素养上的培养,“死记硬背”成了金科玉律。在这样的教学模式下,不仅教师头疼于课堂气氛的沉闷死板,学生也在日复一日枯燥的背诵中丧失了对历史学科的兴趣。

关 键 词：高中历史 学科成绩 教学设计策略 历史素养 新课程背景下 课堂气氛 教学模式 应试教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]