基于课程整合的知识提炼及单元整体教学——以低年级教材为例  

作　　者：陈奕娴 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区桥头学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第11期67-68,共2页

摘　　要：传统的课程模式强调了学科内部知识的完整化教学,但通常以课时为单位分解知识,导致学生积累的知识信息过于碎片化,造成了学科知识与社会生活、现实运用的分离。在课程整合视域下,小学语文课程可采用单元主题教学策略,一方面强调了知识的系统化整合,另一方面则进行深人的知识提炼,体现出学科知识的综合运用价值。

关 键 词：小学语文课程 单元主题教学 单位分解 单元整体教学 课程整合 知识提炼 现实运用 课程模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]